Podobné tituly

Musím říct, že myšlenka je dobrá, ale provedení horší. Myslím, že by pomohlo, kdyby věty byly přeloženy nejen volně, tak jak jsou,ale aby tam byl i doslovný překlad - případně s vysvětlení gramatického jevu(vím, že tam jsou odkazy na učebnice Švarného, ale tam bohužel gramatika také není vysvětlená). Dále by bylo vhodné, kdyby nahrávka byla namluvena pomaleji. A souhlasím s tím, že by pomohlo, kdyby bylo vždy čínské slovo a vedle něj význam - né pouze odkaz na dolní část stránky.

Dobrý den. Knihu jsem si koupil, abych v čínské restauraci (v Praze) mohl pozdravit, objednat si jídlo a prohodit pár frází. A tento úkol splnila dokonale. Funguje to i v čínské čtvrti v Londýně. Čínština se mi zalíbila a tak pokračuji dál. Pro další vydání, z mého laického pohledu, bych velmi doporučil dvě věci. Za prvé: slovíčka v pinyinu a český ekvivalent dát pod text přehledně vedle sebe. Věřím, že čínská slovíčka nebo později čínské znaky, se většina lidí učí vizuálně. Je lepší vidět vedle sebe /kànjian – uvidět/ než odkaz z textu a český překlad, jak je tomu v knize: /8 - uvidět/ výsledkově modifikované sloveso. Za druhé: Text namluvený na dvou CD je excelentní na učení výslovnosti. Bohužel, žádná mezera mezi jednotlivými větami téměř nedovolí si uvědomit co posloucháte. A už vůbec se to nedá zopakovat pro učení. Slova se totiž valí dál a není ani čas stlačit pauzu na přehrávači. Dva cizí jazyky používám v práci. A tak si snad mohu dovolit říct, že tohle je opravdu knížka na učení. Dávám 5 hvězdiček.

... protože jenom oni ovládají Sílu. Sinologové jsou podobní snobi: umíme čínsky, to se vy ostatní nikdy nenaučíte, proto jsme něco víc než vy ostatní. Tady se konečně někteří ze sinologů pokouší čínštinu zprostředkovat obyčejným smrtelníkům. Díky a jen tak dál.

Myslím si, že tahle učebnice je dobrá ze tří důvodu: 1) její pohled na výuku čínštiny je nový: učí čínsky bez znaků, tzn. že si její autoři velice dobře uvědomují, že pro Evropana je sakra těžké začít se učit jazyk, který má hodně jinou výslovnost, hodně jinou gramatiku a slovní zásobu, ve které se skoro nic nedopobá tomu, s čím se do té doby setkal. Proč tedy dočasně neodložit zádrhel, bez kterého se začátečník obejde, tj. znaky. Přece i čínské děti se učí nejdžív mluvit a pak teprve psát. V tom učebnice realitu kopíruje dosét verne 2) Cvičeni se v takové míře a v takové kvalitě objevují v teto učebnici čínštiny poprvé. Jejich skladba je velmi didaktická, užití červené folie činí učebnici velmi praktickou. Těším se na to, že podobnou pomůckou budou doplněny učebnice i dalších jazyků, takže se zefektivní i jejich studium 3) Učebnice jako jedna z mála doporučuje, jak ve studiu čínštiny dále efektivně pokračovat. Navíc, jak já znám D. Uhra, neskončí jeho práce u prvního dílu...

Já jsem se podle tehle učebnice učila. A jestli jsem se podle ní činsky naučila? Předloni jsem měla nejlepší výsledek ze Zkoušky z čínštiny jako cizího jazyka (HSK) v Olomouci, a proto jsem dostala půlroční stipendium Kanceláře pro výuku čínštiny jako cizího jazyka (HanBan) na studium v ČLR.

Z této publikace se nikdo nikdy čínsky nenaučí, začátečník tedy už vůbec Ne ! To musím na začátek zdůraznit, protože tahle knížečka je vhodná s přimhouřenýma očima pouze pro ty, kteří čínštinu již minimálně pasivně ovládájí, nehledě na to, že mu bude v Číně, Taiwanu úplně na nic, když to slušně vyjádřím. Pinyinu tam Čech moc neuvidí :((, protože kniha neobsahuje žádně čínské znaky !! Jedná se pouze o tématickou knihu, plnou všedních rozhovorů v čínském pinyinu, a to je k ničemu, neboť základem čínštiny jsou bohužel znaky, a ty tady nejsou. Jedná se o dobrý pokus pana Dr. Uhra a jeho kolektivu, ale jak ho znám, tak má mnohem na víc, možná by mohl začít přemýšlet na učebnici čínštiny, která by se dala konečně už take použít, a ne knihy Švarného, které nejsou učebnicemi čínštiny, nýbrž jak on sám říka, fonetickým souborem exemplifikačních vět, kde není pořádně nic vysvětleno, kromě fonetiky, ale gramatika pro české studenty nikde žádná.

Ve vydavatelství Leda právě vychází Učebnice čínské konverzace z pera autorského kolektivu pracovníků Katedry asijských studií Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci Mgr. Davida Uhra, PhD., doc. Liu Xuemin, B.A. a Mgr. Jakuba Vykoukala: paní Liu Xuemin je docentkou čínského jazyka na Pekingském jazykovém institutu, Mekce jazykového vzdělání cizinců v Čínské lidové republice. Publikace navazuje na pedagogickou a publikační praxi prof. PhDr. Oldřicha Švarného, CSc., doc. PhDr. Jaromíra Vochaly, CSc. a PhDr. Žu-čen Vochalové, CSc. Je současně výslednicí šestiletého pedagogického snažení autorského kolektivu na Univerzitě Palackého a na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně. Protože se jedná o učebnici čínské konverzace, je určena především zájemcům o moderní hovorovou čínštinu, kteří chtějí rozvíjet především svou schopnost čínsky mluvit a rozumět slyšenému; zájem o psaný jazyk zatím odsouvají do pozadí. Učebnice čínské konverzace je solidním základem těchto dovedností. Text učebnice tvoří 24 lekcí. Každá z lekcí je členěna do čtyř částí: první tři části představují konverzační dialogický text uváděný vždy na sudé straně, a cvičení, vycházející z tohoto textu, na protilehlé liché straně. Toto rozvržení, které umožňuje současný náhled do textu i cvičení, považuji za obzvláště šťastné. Většině textů v oddílech A, B a C předcházejí ještě kompoziční cvičení v rámečcích: skládání čínského textu po slovech je podle mého názoru úspěšným návodem zvládnutí komplikované zvukové podoby čínské věty. Čtvrtá shrnující část je monologická. Za texty následují české ekvivalenty slov a gramatické poznámky. V textu jsou červeně uvedeny překlady jednotlivých vět. Přiložením červené folie tyto překlady zmizí a umožní tak studentovi ověřovat porozumění čínskému textu v češtině. Červeně jsou také ve cvičeních označena jejich správná řešení. Cvičení jsou obvykle členěna do čtyř částí: obměňte, doplňte, reagujte a přeložte. V části D je obdobným způsobem jako ve třech předchozích částech uveden text s překladem. Mezi textem a novými slovíčky v části D se v úvodních lekcích nachází rámeček s výrazy, které jsou nezbytnou součástí každodenní komunikace. Na protilehlé liché straně se opět nachází cvičení: tvořte věty a znovu cvičení přeložte, které zdůrazňuje nejdůležitější dovednosti osvojené v průběhu studia celé lekce. V závěru učebnice následuje rejstřík slov, který odkazuje na jejich první výskyt v učebnici. I když učebnice není určena samoukům, kladně hodnotím především přítomnost návodu „Jak používat učebnici.“ Nemenší význam má pro tento kurs přítomnost nahrávky textů a vybraných cvičení provedená v přirozené rychlosti rodilými mluvčími standardní čínštiny. Chvályhodná je provázanost učebnice s již existujícími českými pedagogickými projekty, především s Úvodem do studia hovorové čínštiny (Univerzita Palackého 2001) a čtyřsvazkovou Hovorovou čínštinou v příkladech (Vydavatelství Univerzity Palackého 1998) prof. O. Švarného i s jeho čtyřsvazkovým Učebním slovníkem jazyka čínského (Vydavatelství Univerzity Palackého 1998-2000), Čínsko-českým a česko-čínským slovníkem (Leda 2003) doc. J. Vochaly. Chvályhodná je přítomnost záložky, jakéhosi „taháku“ základních znalostí ortografie čínské standardní transkripce pinyin, která mimo jiné pomáhá studentovi uchopit ortografické zvyklosti tak odlišné od českého úzu. Za největší pedagogický přínos učebnice ovšem považuji její dvoubarevnost a aplikovatelnost červené fólie zmíněné výše, které dále zvyšují již tak značnou praktičnost učebního textu. Na rozdíl od jiných autorů jazykových učebnic se autoři Učebnice čínské konverzace také nezříkají odpovědnosti za další osud svých žáků a částí „Jak dál?“ poskytují studentu podněty k dalšímu studiu soupisem doporučené literatury a poznámkou o možnosti kompenzace elementárnosti slovní zásoby učebnice slovníkem doc. J. Vochaly; elementárnosti frází příručkou PhDr. H. Třískové Česko-čínská konverzace (Academia 1990). Mé výhrady směřují spíše k možnostem jak vylepšit již tak dosti kvalitní učebnici v jejích dalších vydáních: jsem totiž přesvědčen o tom, že tato nová a v mnoha ohledech novátorská učebnice vzbudí zasloužený zájem studentů hovorové čínštiny. Doposud měl totiž student k dispozici především učební texty postavené na primárním zvládnutí čínských znaků. Jejich studium však zájemce o čínštinu spíše odrazuje a opravdu není zejména v případě začátečníka nezbytně nutným: i čínské děti se přece učí nejdříve rozumět čínštině poslechem. Teprve až se naučí mluvit, učí se čínsky psát a číst. Pro další vydání bych zvážil možnost odstranit poněkud nepřehledné překlady vět základních textů, zvolit „podřádkový“ překlad jednotlivých slov, jak je tomu např. v připravovaném projektu učebnice thajštiny dr. Uhra, a umístit volnější překlad na protější straně do prostoru cvičení přeložte, které tak ztratí svůj význam a bude možné ho odstranit. Také část slovíčka bych spíše řešil zařazením jejich rejstříku v pořadí, v jakém jsou probírány na konci učebnice a zrušením odkazů přímo do textu. Učebnici bych doplnil čínsko-českým a česko-čínským slovníčkem a tématickým slovníčkem jako další samostatnou přílohou. V každém případě považuji Učebnici čínské konverzace za zásadní příspěvek k problematice výuky čínštiny v České republice. Jako první svého druhu odhlíží od čínských znaků a je tak skutečnou nikoliv pouze proklamovanou učebnicí hovorového jazyka. Absence znaků umožňuje studentovi mimo jiné podstatně zrychlit studium čínštiny, když zdůrazňuje současné trendy výuky jazyků jakožto praktického komunikačního nástroje nikoliv abstraktního teoretického modelu. V tomto svém aspektu je podle mého soudu průlomová i v širším evropském kontextu. Za podstatnou považuji také přítomnost českých nikoliv japonských, německých či amerických reálii: čeští studenti se před svým odjezdem do Číny setkávají s Číňany především v našem jazykovém a kulturním prostředí. Nepochybuji o tom, že tato učebnice najde své četné příznivce mezi studenty čínštiny. Společně s nimi se těším na pokračování projektu výuky hovorové čínštiny v podobě učebnice konverzace pro mírně pokročilé a pokročilé studenty a stejně tak nedočkavě očekávám vydání učebnice poslechových cvičení: nepochybuji o tom, že půjde o stejně úspěšný počin v oblasti výuky čínského jazyka jako v případě Učebnice čínské konverzace.